domingo, 18 de diciembre de 2022
martes, 13 de diciembre de 2022
lunes, 5 de diciembre de 2022
domingo, 4 de diciembre de 2022
martes, 22 de noviembre de 2022
lunes, 21 de noviembre de 2022
lunes, 14 de noviembre de 2022
viernes, 4 de noviembre de 2022
viernes, 21 de octubre de 2022
lunes, 17 de octubre de 2022
martes, 11 de octubre de 2022
martes, 4 de octubre de 2022
mi茅rcoles, 28 de septiembre de 2022
martes, 27 de septiembre de 2022
mi茅rcoles, 21 de septiembre de 2022
mi茅rcoles, 14 de septiembre de 2022
lunes, 27 de junio de 2022
VERANO 2022 馃敩馃彇馃攳
馃嚚馃嚘CANADA DAY TODAY馃嚚馃嚘https://youtu.be/3BmLUgfX_EQ
Carta de nuestra querida residencia.
ANCIENT GALAXIES https://www.theguardian.com/science/2022/jul/11/nasa-james-webb-telescope-ancient-galaxy-images
馃獝馃寣馃専FASCINANTE , MAY SCIENCE BE WITH YOU https://www.eldiariomontanes.es/ciencia/universo-segun-james-webb-galaxias-estrellas-20220712191405-ntrc.html
馃實⛵️JUAN DE SANTANDER https://www.eldiariomontanes.es/santander/juan-santander-anos-20220714201011-nt.html
馃憗馃攳La ESA te necesita. ABRE LOS OJOS 馃憗馃攳. ROSETTA ZOO ESA. https://www.zooniverse.org/projects/ellenjj/rosetta-zoo
馃敩MARGARITA SALAS https://www.eldiariomontanes.es/culturas/uimp/homenaje-investigadora-margarita-20220723220400-nt.html
馃専馃獝馃寧MAY SCIENCE BE WITH YOU https://www.eldiariomontanes.es/cantabria/ifca-participa-descubrimiento-20220322190427-nt.html
DINOSAURIOS EN CUENCAhttps://www.eldiariomontanes.es/sociedad/encontrados-restos-dinosaurio-20220806121739-ntrc.html馃馃馃馃馃馃
MATEM脕TICAS https://www.instagram.com/innovamat_es/?hl=es
LOS PICOS DE EUROPA https://fb.watch/f0jJFKvg6Q/
EMOCI脫NATE馃寵馃寵馃寵馃寷馃寷馃寷馃寽馃寽馃寽https://www.theguardian.com/science/2022/aug/26/apollo-space-moon-missions-photographs-remastered-neil-armstrong
viernes, 24 de junio de 2022
martes, 14 de junio de 2022
VISITA EL BUQUE ESCUELA " JUAN SEBASTI脕N ELCANO"
https://bibe.me/group/visita-juan-sebastian-elcano
https://bibe.me/group/visita-juan-sebastian-elcanoYa se puede reservar entradas para visitar el Buque Escuela de la Armada "JUAN SEBASTI脕N ELCANO", que permanecer谩 atracado junto al Centro Bot铆n desde las 10hrs del lunes 20 hasta las 10hrs del viernes 24 de junio.
Tambi茅n se podr谩 visitar sin reserva previa haciendo cola.
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lunes, 13 de junio de 2022
viernes, 10 de junio de 2022
martes, 17 de mayo de 2022
ROMA.
ROMA: https://youtu.be/mPaMyXwls7U
A day in ancient Rome https://youtu.be/D-VmbxpEFAA
PUEBLOS PRERROMANOS https://www.youtube.com/watch?v=Pvmh760AhAA
DIOSES ROMANOS https://www.twinkl.es/resource/es-t-t-2636-dioses-romanos-activity-sheet-spanish-espanol
SUNDIAL https://youtu.be/Gxo8orZ1X7g
La educaci贸n en la antigua roma
La vida en Roma era dif铆cil ya desde los primeros a帽os de vida. La mayor铆a solo recib铆a una educaci贸n muy b谩sica, pero entre las sociedades de la Antig眉edad la romana fue la primera en democratizar las nociones elementales de lengua y c谩lculo.
SER NI脩O EN ROMA
Los primeros a帽os de vida se desarrollaban en el seno de la familia, la unidad social alrededor de la cual giraba toda la sociedad romana. En esa etapa la educaci贸n era responsabilidad de la madre y se dirig铆a sobre todo a interiorizar las tradiciones, leyes y normas sociales romanas, es decir, aprender a comportarse como parte de la sociedad: seguir el mos maiorum (“la costumbre de los ancestros”) era la obligaci贸n moral de un buen romano, sin importar su clase social.
Entre las mujeres nobles era pr谩ctica com煤n delegar esta responsabilidad en las nodrizas, esclavas de confianza o mujeres libres al servicio de la familia. Al acompa帽ar a los ni帽os en casi todas sus actividades durante su primera infancia, era normal que estos desarrollaran una relaci贸n m谩s estrecha con sus nodrizas que con sus madres biol贸gicas y se ocuparan de ellas en su vejez como si fueran su propia familia.
La educaci贸n en la antigua Roma
La mayor铆a de los ni帽os romanos recibieron su educaci贸n de sus propios padres. A los ni帽os se les ense帽aba a tirar lanzas, usar una espada, cazar, nadar y montar a caballo, quien lo tuviera. Se cuidaba mucho el entrenamiento f铆sico debido al futuro papel del alumno como defensor del Imperio. Pero como la educaci贸n era muy importante para los antiguos romanos, quien se lo pod铆a permitir gastaba enormes cantidades de dinero en educar a sus hijos empleando a profesores particulares en el hogar. Por lo general era m谩s barato comprar un esclavo griego educado para ense帽ar a los ni帽os que enviarlos a la escuela.
Pero Quintiliano, un importante pedagogo romano del siglo I d.C, opinaba que las escuelas eran mejores que los profesores particulares. Sosten铆a que 茅stas alentaban la competencia entre los ni帽os y, al hacerlo, los alumnos mejoraban considerablemente su rendimiento. Poco a poco los romanos ricos se convencieron de estos argumentos y las escuelas se hicieron cada vez m谩s populares. Por el contrario, los pobres no recib铆an una educaci贸n formal.
En general, las escuelas eran s贸lo para ni帽os, y pocas veces se trataba de un edificio individual. Estas sol铆an ser una extensi贸n de una tienda separada de la gente 煤nicamente por una simple cortina, o una sola habitaci贸n con los pupitres dispuestos en gradas.
Las ni帽as raras veces acud铆an a estas escuelas, ya que a ellas se las educaba en casa, y para otros fines completamente distintos, como era llevar bien un hogar. Es decir, se las preparaba para ser unas buenas esposas para cuando llegara el momento de casarse.
Las primeras escuelas en Roma surgieron a mediados del siglo 4 a.C., coincidiendo con el ascenso de la clase plebeya al poder pol铆tico. Estas escuelas fueron llamadas Ludi, la palabra latina para «juego», y como «escuelas de juego» modernos estaban preocupados con la socializaci贸n b谩sica y la educaci贸n rudimentaria para los ni帽os peque帽os.
Durante el d铆a escolar, el ni帽o se levantaba al amanecer (con cuidado de no llegar tarde porque esto llevar铆a a un apaleamiento), trabajaban todo el d铆a, con un breve descanso en el almuerzo y volv铆an a casa con la puesta del sol.
El m茅todo de aprender las lecciones era simplemente memorizarlas. No conven铆a que los alumnos supieran m谩s de lo debido. Dichas lecciones eran dictadas porque los libros eran demasiado costosos. Debido al coste del papel, primero practicaban en una tablilla de cera. M谩s tarde, cuando hab铆an demostrado que pod铆an escribir bien, se les permitir铆a escribir en papel.
Los romanos aplicaron una serie de preceptos educativos griegos en su propio sistema. Hab铆a dos tipos de escuelas en la Antigua Roma. El primero era para ni帽os de hasta 11 o 12. Aqu铆 aprend铆an a leer, escribir y matem谩ticas b谩sicas. Para esta 煤ltima materia se usaba el 谩baco.
A partir de los 12 a帽os los ni帽os iban a las escuelas m谩s avanzadas. En ellas estudiaban materias espec铆ficas sobre temas tales como hablar en p煤blico (oratoria), estudiar los escritos de los grandes personajes de la Antigua Roma, como Cicer贸n y libros sobre la historia de Roma.
Los estudiantes que deseaban alcanzar los niveles m谩s altos de educaci贸n iban a Grecia para estudiar filosof铆a. Pero s贸lo la 茅lite romana recib铆a una educaci贸n formal completa. Por ejemplo, un comerciante o un agricultor solo necesitaban saber sobre asuntos profesionales referentes a su trabajo. Adem谩s, la educaci贸n superior en Roma era m谩s un s铆mbolo de estatus que una preocupaci贸n pr谩ctica.
Mucho del aprendizaje en las escuelas romanas se basaba en el miedo. Un dicho popular dec铆a que «Un hombre que no ha sido azotado no est谩 entrenado.» As铆 los ni帽os eran golpeados por el m谩s m铆nimo error que cometieran porque se pensaba que as铆 aprender铆an a tener miedo a fallar. De este modo se esmerar铆an m谩s para no ser azotados. Tanto es as铆 que algunas escuelas ten铆an preparados a dos esclavos para que cuando un alumno cometiera un error 茅stos le sujetaran mientras que su tutor le golpeaba con un l谩tigo de cuero.
Por lo general, la educaci贸n primaria en el mundo romano se centr贸 en las necesidades de la vida cotidiana, la lectura y la escritura. Los estudiantes podr铆an progresar a partir de la lectura y la redacci贸n de cartas hasta llegar al dictado de textos. La mayor铆a de los textos utilizados en la educaci贸n romana temprana era literatura, sobre todo poes铆a.
El rhetor era la 煤ltima etapa en la educaci贸n romana, aunque muy pocos alumnos llegaban a estudiar ret贸rica. Al comienzo, los estudios de ret贸rica no se ense帽aban exclusivamente a trav茅s de un maestro, estos se adquir铆an mediante la observaci贸n cuidadosa de los mayores. La pr谩ctica de la ret贸rica fue creada por los griegos antes de convertirse en una instituci贸n en la sociedad romana, y se necesit贸 largo tiempo para que esta materia se ganara la aceptaci贸n de los romanos.
El orador, o estudiante de ret贸rica, fue importante en la sociedad romana debido a la lucha pol铆tica constante que se produjo a lo largo de su historia. Los hombres j贸venes que estudiaron bajo un rhetor no s贸lo se centraban en hablar en p煤blico. Estos tambi茅n aprendieron otras materias, como la geograf铆a, la m煤sica, la filosof铆a, la literatura, la mitolog铆a y la geometr铆a.